terça-feira, 31 de maio de 2011

Os 5 Erres

5 R's e Ciclo da reciclagem

Algumas publicações falam dos 3 "erres", outras dos 4 "erres" e atualmente está em alta o conceito dos 5 "erres":

3 R’s: Reduzir, Reutilizar e Reciclar.
4 R’s: Reduzir, Reciclar, Reutilizar e Reintegrar.
5 R’s: Reduzir, Reutilizar, Reciclar, Repensar e Recusar.


Fique atento na diferença entre reciclar, reutilizar e reciclar:
Reciclar: Mandar o produto de volta para o processamento após sua utilização, exemplo: latinha de alumínio volta para a indústria de latinhas;

Reutilizar: Após o uso, reutilizar o produto para outro fim, exemplo: pegar um pote de vidro vazio e usar para guardar moedas;

Reintegrar: Reintegrar o produto a natureza, ou seja, transformá-lo novamente em um recurso natural, exemplo: compostagem de resíduos orgânicos para fazer húmus e adubo.

Repensar - Pense nos seus hábitos e reflita sobre como mudá-los de forma a contribuir para o meio ambiente. Exemplo: evitar o uso de sacolas plásticas ao fazer compras.

Recusar: Recuse o uso de produtos que prejudiquem o meio ambiente dando opção para os que não prejudicam.

Vídeos
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Reciclar


Recusar e Reutilizar



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Referências:
1 - Site Licenciamento Ambiental em Mato Grosso do Sul. 3 R's, 4 R,s e 5 R's. Disponível em <http://www.licenciamentoambiental.eng.br/3-rs-4-rs-e-5-rs/>. Acessado em 31/05/2011

2 - Os vídeos desta postagem foram retirados do site youtube.

segunda-feira, 30 de maio de 2011

Recomendação de Site de Matemática

No site Exercícios de Matemática o aluno poderá realizar uma série de atividades separadas de acordo com a série (1ª - 5ª) em dois níveis de dificuldade para cada série!

Jogo combine as pedras - Matemática Elementar

Math Mahjong (tela do jogo)
 Neste jogo você precisa combinar as pedras com o resultado das operações na forma de pares.

Vantagens: 
* Os alunos aprenderão a utilizar as 4 operações da matemática de forma divertida
* Desenvolvimento do raciocínio matemático
* Domínio dos fatos

Básico
Adição (+)
Subtração (-)
Multiplicação (x)
Divisão (:)

Médio
Adição (+)
Subtração (-)
Multiplicação (x)
Divisão (:)

Avançado (As 4 operações juntas)
Nível 1
Nível 2
Nível 3

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Referência:
Site Sheppard Software. Math Games.

Relatos da visita do amor - 1º Período - Wanda

As famílias das crianças da educação infantil estão gostando muito da visita do amor. Ficamos encantados com o carinho dos depoimentos dessas famílias no caderno de registros do projeto.
Projeto trabalhando valores na escola - Tema Amor
Turma da Wanda, 1º Período, 2011
Fragmentos da participação da família dos alunos


O amor está presente na nossa família, nas brincadeiras e até nas tarefas de casa. Sempre amando e ao mesmo tempo educando.
Família da Yasmin Gabriele

(...) O amor é palavra sagrada, é pureza que vez do coração. Vai nascendo, do nada, mas de tudo é a razão. É sentimento profundo, grandioso, sem igual. Separa tudo no mundo, até mesmo o bem e o mal.
Família da Letícia

(...) O amor é um gesto de companheirismo, de bondade e de orgulho.
Família da Maria Luísa

(...) Amar é contemplar o belo! É fazer até mesmo das coisas pequenas um espetáculo para nossos olhos. É dialogar com os amigos, admirar as crianças e ouvir os idosos. É perceber além da imagem e das palavras.
Família da Júlia Gabriele

A paz e o amor brotam de uma pequena sementinha plantada em nosso coração.
Família da Thauná Karolaynne

O amor é nossa paz, saúde e riqueza. O amor é nossa identidade. O amor é o único significado real da vida, é o nada que nos dá tudo. (...)
Família de Lucas Vinícius




Sequências Lógicas

Tente descobrir qual é o próximo elemento de cada sequência.
1) - O poder da própria voz
2, 10, 12, 16, 17, 18, 19, ?

2) - Querido diário
D, S, T, Q, Q, S, ?

3) - Poucos seguem a regra
X, A, B, E, T, I, W, O, R, ?

4) - A mãe de Laura tinha cinco filhas:
Lalá, Lelé, Lili, Loló, ?

5) - Força gradativa
1, 2, 4, 7, 11, ?

6) Letras e números
1, 2, 4, 6, 4, ?

7) Idas e voltas
->, <--, --->, <----, ?

8) O casamento das letras e números
1aa, 2aab, 3aaac, ?

9) Uma dúzia em 365
J, F, M, A, M, J, ?

10) Os dois pontos estão de férias
156, 157, 158, 159, ?, 201

Solução:
1) - O poder da própria voz
Todos os números começa com "D"
2, 10, 12, 16, 17, 18, 19, ?
Dois, dez, doze...,
Resposta: O próximo número é duzentos (200)

2)- Querido diário
O desafio representa os dias da semana
D, S, T, Q, Q, S, ?
Domingo, segunda-feira, terça-feira, quarta-feira, quinta-feira, sexta-feira, ?
Resposta: Sábado

3) - Poucos seguem a regra
As consoantes não seguem nenhuma regra. Mas as vogais sim...
X, A, B, E, T, I, W, O, R, ?
Resposta: U

4) - A mãe de Laura tinha cinco filhas:
Lalá, Lelé, Lili, Loló, ?
Se você pensou em Lulú, sinto muito mas...
São só cinco filhas e Laura é uma delas.
Resposta: Laura

5) - Força gradativa
1, 2, 4, 7, 11, ?
Você soma 1 ao primeiro número, 2 ao segundo e assim por diante
1, 1+1, 2+2, 4+3, 7+4, 11+5
Resposta: 16

6) Letras e números
1, 2, 4, 6, 4, ?
O número de letras representa o próximo número.
Um, dois, quatro, seis, quatro, seis
Resposta: 6

7) Idas e voltas
->, <--, --->, <----, ?
As setas com números de traços ímpares apontam pra frente, as pares apontam para trás.
Solução: ----->

8) O casamento das letras e números
1aa, 2aab, 3aaac, ?
o número representa a letra do alfabeto que é apresentada no final da sequência. Após o número você precisa usar a quantidade de letras "a" em relação ao mesmo.
Solução: 4aaaad

9) Uma dúzia em 365
São os meses do ano
J, F, M, A, M, J, ?
Janeiro, Fevereiro, Março, Abril, Maio, Junho, Julho
Solução: J

10) Os dois pontos estão de férias
Os dois pontos representam as horas
156, 157, 158, 159, ?, 201
Assim:
1:56, 1:57, 1:58, 1:59, 2:00, 2:01
Solução: 200

De mãos abertas

Indira Gandhi (Wikipédia)

"Não se pode trocar um aperto de mão com o punho fechado."
Indira Gandhi

"Existem dois tipos de pessoa: as que fazem o trabalho e as que recebem o crédito. Tente estar no primeiro grupo, tem menos competição aqui."
Indira Gandhi

Indira Priyadarshini Gandhi (19 de novembro de 1917 - 31 de outubro de 1984) foi uma política indiana.

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Para saber mais:
1 - Site Youtube. Vídeo Indira Gandhi Interview 1971 (em inglês). Enviado por arupk em 14/03/2010. Disponível em <http://www.youtube.com/watch?v=nRAfs_LPFI4>. Acessado em 29-05-2011

2 - Site Wikipédia, a enciclopédia livre.  Indira Gandhi. Disponível em <http://pt.wikipedia.org/wiki/Indira_Gandhi>. Acessado em 29-05-2011

3 - Site Wikiquote.  Indira Gandhi. Disponível em <http://pt.wikiquote.org/wiki/Indira_Gandhi>. Acessado em 29-05-2011

domingo, 29 de maio de 2011

Cruzadinha 10

  __          __
|___|-----|___|
                  |
  __          _|_         __
|___|-----|___|-----|___|
   |               |             |
 _|_             |           _|_
|___|           |           |___|
                   |
                 _|_          __
                |___|-----|___|

Nesta cruzadinha você tem três linhas horizontais (------) e três linhas verticais (|). As regras são as seguintes:
1 - Em cada quadradinho você tem que colocar os números de 1 a 9 (tem que colocar todos).
2 - A soma de todos os números que você colocou em cada linha tem que ser sempre 10.
Tente resolver o desafio sozinho. Caso precise use a dica ou veja a solução.


 Dica:
O número do meio da cruzadinha (3ª linha horizontal e 2ª linha da vertical) é o número 5.

Solução:
8-2
    |
4-5-1
|   |   |
6  |  9 
    |   
   3-7

sábado, 28 de maio de 2011

Site para ensino de cartografia

Site Cartografia Escolar


O Site Cartografia Escolar ensina cartografia para crianças. Além de mostrar as etapas de elaboração de um mapa, o site também ensina noções básicas de cartografia, os tipos e usos dos mapas através de vários recursos: ilustrações, animações, textos e vídeos. Recomendado para as aulas de Geografia.

O site foi construído pelo Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar (LABTATE) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

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Referência:
Site Cartografia Escolar. LABTATE - Como são feitos os mapas? Disponível em <http://www.cartografiaescolar.ufsc.br>. Acesso em 28/05/2011

sexta-feira, 27 de maio de 2011

Encerramento de estágio

      A estagiária Neide Maria da Cunha, aluna do 3º período do Curso de Pedagogia Funedi UEMG (Abaeté) cativou  nossos alunos. Com a proximidade do fim do período do estágio, as alunas Lorena e Jordana crianças da turma da professora Maria Rita da Silva (4º ano) fizeram um cartaz com carinhosas palavras de despedida.
     Nós da Escola Municipal Chico Cirilo desejamos a você, Neide, um curso superior cheio de descobertas e aprendizado. Que você possa fazer uso desse conhecimento para contribuir na construção de um sistema de educação renovado e cada vez melhor.
Turma da 3º ano, 2011, Prof. Maria Rita com a estagiária Neide

Homenagem das crianças Lorena e Jordana 

Projeto valores - Tema Amor - 5º Ano

Love Fantasy

A turma da professora Antônia Gomes, 5º Ano, 2011 resolveu aderir ao projeto  trabalhando valores na escola, tema amor. Foi trabalhada a letra da música "Era uma vez" seguida de atividades.
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1 - Texto
Era uma vez
Era uma vez...
Um lugarzinho no meio do nada
Com sabor de chocolate
E cheiro de terra molhada

Era uma vez...
A riqueza contra a simplicidade
Uma mostrando pra outra
Quem dava mais felicidade

Pra gente ser feliz
Tem que cultivar as nossas amizades
Os amigos de verdade
Pra gente ser feliz
Tem que mergulhar na própria fantasia
Na nossa liberdade

Uma história de amor
De aventura e de magia
Só tem a ver
Quem já foi criança um dia

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2 - Compreensão do Texto
a - Que tipo de texto é este?
É um poema e também a letra de uma música

b - Qual é a mensagem principal da música?
Coisas que a gente tem que fazer para ser feliz: cultivar as nossas amizades, mergulhar nas nossas fantasias e a imaginação.

c - Descubra  palavras do texto que demonstram valores ou sentimentos.
Em seguida converse com seus colegas sobre esses sentimentos e a importância deles na amizade.
Felicidade, simplicidade, liberdade, amor, amizade, magia, fantasia, etc.

d - Agora é sua vez de criar uma música. Complete o verso abaixo:
Pra gente ser feliz
Tem que _________________
Pra gente ser feliz
Tem que __________________

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3 - Vídeo da música Era uma vez



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4 - Referências:
SOCCI, Álvaro; MATTA, Cláudio. Sonho azul. Sandy & Júnior. Rio de Janeiro: Universal Music, 1998, 1 CD, (3:56min): digital, estéreo. 73145380212. (c) Parceria Edições Musicai S/C Ltda.

Site Youtube. Sandy e Junior com Toquinho - Era Uma Vez. Vídeo Enviado por biaprsejr em 21/10/2008. Acessado em 27/05/2011.

Site My Opera. MRM Digital Arts, Love Fantasy. Imagem disponível em <http://my.opera.com/m2m99/albums/showpic.dml?album=604687&picture=17003291>. Acessado em 27/05/2011.

quinta-feira, 26 de maio de 2011

Jogo das palavras

Jogo das Palavras
Neste jogo você precisa descobrir qual é a palavra que responde a pergunta do coração vermelho. Coloque as letras em ordem na mesa. Tente responder todas as perguntas.
Recomendado para: alunos do 4º ano em diante. Algumas perguntas são desafiadoras. Tente resolver todas. Caso não consiga você pode conferir as respostas no final desta postagem.




Clique abaixo para jogar nessa página







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Soluções
1 - Pessoa que nasce no Rio Grande do Norte
Potiguar


2 - Astro de cauda luminosa
Cometa

3 - Qual o coletivo de camelo?
Cáfila

4 - Um dos ossos da perna
Perônio

5 - Esporte inventado pelos ingleses
Futebol

6 - Casinha construída nos fundos de outra casa
Edícula


7 - É usado para defesa
Escudo


8 - Tem no ouvido. Tem na orquestra.
Tímpano

9 - Barco estreito e longo
Saveiro

10 - Asno, jumento.
Jerico
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Referências:
1 - Site Nestlé. Mais divertido.
2 - Site Atividades Educativas. Jogo das palavras.

quarta-feira, 25 de maio de 2011

Quadrinhos e Tirinhas da Turma da Mônica

Turma da Mônica - Divulgação

Os personagens da turma da mônica têm um site na internet contendo muitas tirinhas, quadrinhos e passatempos. O acesso é gratuito e poderá agradar crianças e adultos. É possível ler as tirinhas e quadrinhos em português e também em inglês.








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Para saber mais:
Portal Turma da Mônica.

Enem 2011

Enem (logo)

      Criado em 1998, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) tem o objetivo de avaliar o desempenho do estudante ao fim da escolaridade básica. Podem participar do exame alunos que estão concluindo ou que já concluíram o ensino médio em anos anteriores. Os nossos alunos da Escola Municipal "Chico Cirilo" não podem participar pois estão, ainda, nos anos iniciais do ensino fundamental (é preciso cursar até o 9º ano do ensino fundamental para chegar ao ensino médio). Mas não deixem de divulgar essa notícia em casa pois ela pode ser muito útil para seus familiares.  
      O Enem é utilizado como critério de seleção para os estudantes que pretendem concorrer a uma bolsa no Programa Universidade para Todos (ProUni). Além disso, cerca de 500 universidades já usam o resultado do exame como critério de seleção para o ingresso no ensino superior, seja complementando ou substituindo o vestibular.

      As inscrições já estão abertas (no período de 23 de maio até 10 de junho de 2011) e podem ser feitas pela internet. As provas, que podem ser feitas em Abaeté (ou na localidade que você indicar na inscrição), serão aplicadas em dois dias: 22 e 23 de outubro de 2011.

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Para saber mais:
1 - Site do Enem 2011 para fazer a inscrição: <http://enem.inep.gov.br/index.html>

2 - Site institucional com informações sobre o Enem: <http://portal.inep.gov.br/web/enem/enem>

terça-feira, 24 de maio de 2011

Jogo remova o vermelho

Red remover
 Neste jogo você deve remover todas as peças vermelhas da tela. Mas nunca pode remover uma peça verde. Já as azuis você decide se remove ou não. Algumas peças você consegue eliminar simplesmente clicando nelas. Outras você consegue remover eliminando a base onde elas estão.


Clique abaixo para jogar nessa página







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Vídeo com a solução das fases 1-40





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Referências:
1 - Jogo retirado do site Physics Games, disponível em <http://www.physicsgames.net/>

2 - O vídeo foi retirado do site youtube

segunda-feira, 23 de maio de 2011

Jogo Ice Breaker

Ice Breaker

Use o mouse para cortar o gelo contendo o viking de modo que ele chegue até o barco. Uma vez lá o vinking com o machado salvará o companheiro.

Benefícios:
* Aprimora o raciocínio lógico
* Desenvolve a habilidade de planejamento
* Ensina a lidar com o erro fortalecendo o controle emocional







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Vídeo com a solução de todas as fases





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Referências:
1 - Jogo retirado do site Physics Games, disponível em <http://www.physicsgames.net/>

2 - O vídeo foi retirado do site youtube

domingo, 22 de maio de 2011

Faça Parte

Escola Solidária 2011

O Selo Escola Solidária 2011 é destinado à escolas que desenvolvem projetos sociais aliados à prática pedagógica. Para participar é preciso escolher um projeto de voluntariado educativo que esteja acontecendo e que tenha a participação de alunos. É preciso fazer a inscrição no site  Faça Parte e seguir as instruções.
Os vídeos promocionais do projeto são muito bem elaborados e acabam ensinando de maneira clara e didática como fazer um projeto (social ou não).


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Vídeos:
1 - Anúncio veiculado na TV


2 - Como elaborar um projeto


3 - Música Faça Parte


4 - Depoimentos


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Referências:
1 - Site Faça Parte.

2 - Os vídeos desta postagem foram retirados do youtube.

Jogo raciocínio Jolls

Jolls ( Physics Games)
Neste jogo, que contém dezenas de fases o jogador deverá soltar as bolinhas coloridas no lugar certo do cenário sempre observando as cores. Além disso é possível fazer uso de vários elementos do cenário em si.
Benefícios:
* Aprimora o raciocínio lógico
* Desenvolve a habilidade de planejamento
* Ensina a lidar com o erro fortalecendo o controle emocional

Para jogar use o mouse para posicionar a bolinha, clique para soltar. A barra de espaços recomeça a fase.


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Extras:
Solução passo a passo das fases
1 - Air (Ar)


2 - Earth (terra)


3 - Water (água)


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Referências:
1 - Jogo retirado do site Physics Games, disponível em <http://www.physicsgames.net/>

2 - Os vídeos foram retirados do site youtube

sábado, 21 de maio de 2011

História das festas juninas

As festas juninas acontecem durante o mês de junho e elas são feitas em homenagem a três santos católicos: São João (cujo dia é celebrado em 24 de junho), São Pedro (29 de junho) e Santo Antônio (dia 13 de junho).
As festas juninas foram trazidas para o Brasil pelos portugueses em logo na descoberta do Brasil mas os negros e os índios que viviam no Brasil não tiveram dificuldade em se adaptar às festas juninas, pois são muito parecidas com as de suas culturas. As festas tem contexto de arraial e tradições da roça, por isso é comum o uso de trajes típicos do meio rural.

Como é realizada num mês mais frio, passaram a acender enormes fogueiras para que as pessoas se aquecessem em seu redor. Várias brincadeiras entraram para a festa, como o pau de sebo, o correio elegante, os fogos de artifício, o casamento na roça, bandeirinhas, dentre outros, com o intuito de animar ainda mais a festividade.


      As comidas típicas dessa festa tornaram-se presentes em razão das boas colheitas na safra de milho. Com esse cereal são desenvolvidas várias receitas, como bolos, caldos, pamonhas, bolinhos fritos, curau, pipoca, milho cozido, canjica, dentre outros.

       Não podemos esquecer a quadrilha que é considerado um dos grandes eventos da festa junina. A quadrilha é dançada em homenagem aos santos juninos (Santo Antônio, São João e São Pedro) e para agradecer as boas colheitas na roça. É preciso Dançar, comemorar e agradecer. Em quase todo o Brasil, a quadrilha é dançada por um número par de casais e o limite é o espaço que se tem para dançar. A quadrilha é comandada por um marcador, que orienta os casais, usando palavras afrancesadas e portuguesas:
BALANCÊ (balancer) - Balançar o corpo no ritmo da música, marcando o passo, sem sair do lugar.
ANAVAN (en avant) - Avante, caminhar balançando os braços.
RETURNÊ (returner) - Voltar aos seus lugares.
TUR (tour) - Dar uma volta: Com a mão direita, o cavalheiro abraça a cintura da dama. Ela coloca o braço esquerdo no ombro dele e dão um giro completo para a direita.

A dança que normalmente passar por vários ensaios antes do dia festa possui várias etapas. Essas etapas podem variar de uma festa para outra. abaixo descrevemos algumas. :

01. Forma-se uma fileira de damas e outra de cavalheiros. Uma, diante da outra. Cada cavalheiro fica exatamente em frente à sua dama. Começa a música. BALANCÊ é o primeiro comando.

02. Cumprimentos dos cavalheiros

Os cavalheiros, balançando o corpo, caminham até as damas e cada um cumprimenta a sua parceira, com mesura e elegância.

03. Cumprimento das damas
As damas, balançando o corpo, caminham até aos cavalheiros e cada uma cumprimenta o seu parceiro, com elegância, levantando levemente a barra da saia.

04 - O grande passeio
As filas giram pela direita, se emendam em um grande círculo. Cada cavalheiro dá a mão direita à sua parceira. Os casais passeiam em um grande círculo, balançando os braços soltos para baixo, no ritmo da música.

05. Troca de dama
Cavalheiros à frente, ao lado da dama seguinte. O comando é repetido até que cada cavalheiro tenha passado por todas as damas e retornado para a sua parceira.

06. Troca de cavalheiro
O mesmo procedimento. Cada dama vai passar portadas os cavalheiros até ficar ao lado do seu parceiro.

07. O túnel
Os casais, de mãos dados, vão andando em fila. Pára o casal da frente, levanta os braços, voltados para dentro, formando um arco. O segundo casal passa por baixo e levanta os braços em arco. O terceiro casal passa pelos dois e faz o mesmo. O procedimento se repete até que todos tenham passado pela ponte.

08. Anavan Tur
A doma e o cavalheiro dançam como no TUR. Após uma volta, a dama passa a dançar com o cavalheiro da frente. O comando é repetido até que cada dama tenha dançado com todos os cavalheiros e alcançado o seu parceiro.


09. Caminho da roça
Damas e cavalheiros formam uma só fila. Cada dama à frente do seu parceiro. Seguem na caminhada, braços livres,balançando. Fazem o BALANCË, andando sempre para a direita.


10. Olha a cobra
Damas e cavalheiros, que estavam andando para a direita, voltam-se e caminham em sentido contrário, evitando o perigo.Vários comandos são usados para este passo: "Olha a chuva , "a ponte caiu", etc... 

11. É mentira
Damas e cavalheiros voltam a caminhar para a direita. Já passou o perigo. Era alarme falso.

12. A grande roda
Forma-se uma roda que se movimenta, sempre de mãos dados, à direita e à esquerda como for pedido.

13. Coroa de espinhos(damas)
Volta-se à formação inicial das duas rodas, ficando as damos ao centro. Os cavalheiros, de mãos dados, erguem os braços sobre as cabeças das damas. Abaixam os braços, então, de mãos dados, enlaçando as damas pela cintura. Nesta posição, se deslocam para o lado que o marcador pedir.

14. Coroa de cravos (cavalheiros)
Os cavalheiros erguem os braços e, ao abaixar, soltam as mãos. Passam a manter os braços balançando, junto ao corpo. São as damas agora, que erguem os braços, de mãos dados, sobre a cabeça dos cavalheiros. Abaixam os braços, com as mãos dados, enlaçando os cavalheiros pela cintura. Se deslocam para o lado que o marcador pedir.

15. Grande baile
No grande baile acontecem danças de casais no centro da roda e este momento pode durar de acordo com o desejado pelo marcador.

16. Despedida
De um ponto escolhido da roda os pares se formam novamente, Em fila, saem no GALOPE, acenando para o público. A quadrilha está terminada. Nas Festas Juninas Mineiras, após o encerramento da quadrilha, os músicos continuam tocando e o espaço é liberado para os casais que queiram dançar.

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Referências:
Site Brasil Escola. Origem da festa junina. Disponível em <http://www.brasilescola.com/detalhes-festa-junina/origem-festa-junina.htm>, acessado em 22/05/2011.

Site Brasil Escola. Comidas típicas da festa junina. Disponível em <http://www.brasilescola.com/detalhes-festa-junina/comidas-tipicas-festa-junina.htm>, acesso em 22/05/2011.

Site Arte Educação. Meu São João. Disponível em <http://www.arteducacao.pro.br/Cultura/junina.htm>, acessado em 22/05/2011.

Labirinto direito das crianças

Jogo Labirinto (Unicef Kids)


Neste jogo você precisa usar as setas do teclado para mover o personagem pelo
labirinto para pegar as letras que forma a palavra indicada. Não deixe de pegar a estrela quando ela aparecer. Tome cuidado para não deixar o piano encostar em você.

Benefícios:
* As crianças aprenderão a procurar as letras na ordem que a palavra é escrita
* Raciocínio lógico é aprimorado
* Desenvolvimento de pensamento estratégico

Número faltando

Os quatro grupos de números abaixo seguem a um critério usando uma operação (adição, subtração, multiplicação e divisão) com 2 números de cada fila para gerar o terceiro número.
A partir dessas informações descubra:
* - O número que falta em cada conta
* - Qual operação da matemática foi utilizada (adição + , Subtração -, multiplicação x ou divisão :)

Nível de dificuldade: recomendado para alunos a partir do 3º ano (ensino fundamental de 9 anos)


a)
313
1?3
339
Número que falta: _____
Operação Usada: ______


b)
516 
1?3
639
Número que falta: ____
Operação usada: _____

c)
824
2?1
414
Número que falta: _____
Operação usada: ______

d)
963
3?2
651
Número que falta: _____
Operação usada: ______

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Solução:
a)3 - multiplicação
3x1=3
1x3=3
3x3=9

b)2 - adição
5+1=6
1+2=3
6+3=9

c)2 - divisão
8:2=4
2:2=1
4:1=4

d)1 - subtração
9-6=3
3-1=2
6-5=1

sexta-feira, 20 de maio de 2011

Grandes pensamentos

Nicolas Chamfort - (Wikipédia)

"A maioria dos leitores põem seus livros em sua biblioteca; a maioria dos escritores põem sua biblioteca em seus livros."
Sébastien-Roch Nicolas, aliás Nicolas de Chamfort (1740-1794)
Escritor francês

      Sébastien-Roch Nicolas, que tomou posteriormente o nome de Nicolas de Chamfort, (Clermont-Ferrand, 6 de abril de 1740[1] — Paris, 13 de abril de 1794) foi um poeta, jornalista, humorista e moralista francês.

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Para saber mais:
Site wikipédia a enciclopédia livre. Nicolas Chamfort. Disponível em <http://pt.wikipedia.org/wiki/Nicolas_Chamfort>. Acesso em 20/05/2011.

quinta-feira, 19 de maio de 2011

O nosso maior tesouro

Na internet sempre encontramos surpresas muito agradáveis  e a atividade que encontramos no blog Mundinho da Educação Infantil  é uma delas. A ideia serve não só para crianças mas também para pessoas de qualquer idade. A autora da postagem  Graziella Daros escreveu o seguinte:

"Essa foi uma das atividades que realizei com minha turminha do maternal. Levei para a sala de aula uma caixa toda enfeitada e dentro dela um espelho. Em rodinha conversei com as crianças, falando que dentro da caixa tinha um tesouro muito precioso, que a profe ama muito e que é muito importante. Propus que cada uma olharia o que havia dentro da caixa e não podia contar aos colegas, tinha que manter segredo. Foi realmente fantástico... elas tiveram as mais diversas reações ao ver suas imagens refletidas. Após todos olharem que tesouro havia na caixa conversamos sobre quem era o tesouro e eles compreenderam que eles eram o tesouro, muito gostosa essa atividade (...)"


Caixa fechada -parte superior
Caixa aberta

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Referência:
DAROS, Graziella. Meu tesouro. Site Mundinho da Educação Infantil. Disponível em <http://mundinhodaeducacaoinfantil.blogspot.com/2011/03/meu-tesouro.html>, 2011.

Quantos rostos tem na árvore?


Na imagem acima é possível ver 10 rostos. Você consegue encontrar todos?

Calculadora quebrada


Como jogar Calculadora Quebrada:
A calculadora quebrou e sobraram poucas teclas.
O objetivo é formar os números solicitados a partir das poucas teclas que a calculadora oferece.

Nível de dificuldade: Recomendado para alunos a partir do 3º ano.
Benefícios:
1 - Uso de ferramentas eletrônicas para auxiliar cálculos
2 - Desenvolvimento de raciocínio lógico
3 - Superação de situação problema

Para jogar clique no link abaixo:

quarta-feira, 18 de maio de 2011

Escola Livre do Bullying

A Escola Municipal "Chico Cirilo" iniciou no dia 16 de maio de 2011 o  Projeto “Bullying, Não!”.

1 - Projeto:
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Projeto “Bullying, Não!”

1 - Justificativa
O bullying tem ganhado destaque nas manchetes de jornais, revistas e noticiários de TV. Entretanto, é um antigo problema de todas as escolas, que tem se agravado cada vez mais. Percebendo esse contexto, a equipe pedagógica da escola entendeu a necessidade urgente de elaborar um projeto coletivo com o objetivo de combater esse tipo de crime tão perverso e tão frequente no espaço escolar, explorando e disseminando a cultura da paz, da boa convivência, do diálogo em três eixos práticos:
1 – Esclarecer sobre o problema; aceitar que ele existe.
2 – Como prevenir.
3 – Como resolver.

O desenvolvimento do projeto deve reunir todos os sujeitos que participam do processo educacional: equipe pedagógica, pais e alunos que estão envolvidos diretamente e garantir que tomem consciência de que existe um problema e que não se pode ficar omisso.
As ações propostas nesse projeto são ações simples, porém a o alcance de todos nós, que desejamos um ambiente escolar melhor, menos violento e mais pautado na cultura da paz e dos valores.
2 – Objetivos
- Tomar consciência de que o problema existe e mapeá-lo de acordo com a realidade de cada sala de aula.
- Entender o que é o bullying e envolver toda a comunidade escolar e a família na busca de soluções.
- Desenvolver atividades que comtemplem os valores éticos e a cidadania.
- Elaborar regras de boa convivência.
-Encontrar soluções para os momentos mais vulneráveis e propícios às situações de acometimento de bullying: entrada, recreio, Educação Física e saída.

3 – Alunos atendidos
Todos os alunos do 1º ao 5º ano (ensino fundamental de 9 anos) da Escola Municipal “Chico Cirilo”

4 – Tempo estimado
O projeto será trabalhado em duas etapas:
Intensiva com duração de 15 dias e extensiva que acontecerá ao longo de todo o ano letivo atual.

5 – Recursos materiais
- Computador, aparelho de som, músicas variadas, textos de apoio, recortes de jornais e revistas, papel craft, papel chamex, cartolina, pincéis, lápis de cor, jogos de xadrez, elásticos, cordas, máquina fotográfica etc.

6 – Recursos Humanos
Diretora: Pacífica Maria da Costa Leão
Vice-diretora: Ivone Ferreira Pires Silva
Especialista de Educação Básica: Marta Helena Gabriel
Suporte Tecnológico: Edival Neves Vilaça
Professores: Equipe docente da escola (1º ao 5º ano)

7 – Desenvolvimento (Sugestões)
Primeira Etapa
Pergunte aos alunos o que é bullying e peça que elaborem uma frase que sintetizem o significado. Faça um mural com as frases dos alunos e em seguida sugira uma pesquisa sobre o tema ou trabalhe com textos de apoio.
Segunda Etapa
Criar situações em que os alunos proponham ações de como prevenir para que essas ações sejam coibidas dentro da escola:
- Regras de convivência (combinados)
- Confecção de cartazes
- Produção de texto (poesias, paródias, avisos, etc.)
- Textos de apoio para os alunos lerem com os pais em casa.
- Trazer a opinião dos pais registrados e expostas na classe, etc.
Terceira Etapa
Criar situações em que os alunos, tendo reconhecimento que problema existe, proponham possíveis soluções de maneira objetiva:
- Momentos de reflexão
- Deixar a turma falar
- Dar o exemplo (usar o slogan: Seja você o bem que deseja ver no mundo)
- Trabalhar a questão dos valores (dinâmicas e textos)
- Planejar atividades diferenciadas que valorizem a harmonia, o respeito mútuo e a socialização para as atividades de recreio, aulas de educação física, entrada e saída (planejar em conjunto com os alunos)
- Convidar o Conselho Tutelar e autoridades para falar sobre o assunto violência, agressão, etc.

8 – Avaliação
Identificar as mudanças de comportamento nos alunos ao longo do desenvolvimento do projeto, observando os pontos positivos e negativos para redimensionamento das ações.


2 - Aplicação do Projeto:
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Os alunos do 3º ano, vespertino, turma da professora Eliana,  trabalharam textos a respeito do tema e através do debate a aluna Vitória e os alunos Everton e Pablo decidiram, voluntariamente, fazer uma visita nas turmas do matutino numa campanha de combate ao bullying.

Everton, Vitória e Pablo foram voluntários na campanha de combate ao bullying
Cartaz produzido pelos alunos do 3º ano 2011, vespertino, prof. Eliana 
Os voluntários em campanha anti bullying
3 - Resultados da Campanha promovida pelos alunos do 3º ano vespertino
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Após a visita dos voluntários os alunos das turmas visitadas ficaram comovidos e entenderam que muitas atitudes deles não estavam certas. Assim houve momentos de pedido de desculpas e de reconciliação entre esses alunos. O recreio foi muito melhor e o que a Escola registrou foi um ambiente muito mais amigável onde a boa convivência foi o maior destaque. Não podemos deixar de mencionar a colaboração da vice-diretora Ivone Ferreira Pires Silva que acompanhou este projeto desde a semente até os frutos que estamos colhendo.





Recreio da boa convivência


4 - Referência:
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SANTOS, Eliana Aparecida dos Reis; GABRIEL, Marta Helena. Projeto “Bullying, Não!”. Escola Municipal "Chico Cirilo", Abaeté-MG, 2011.

Sequencia de números

 A|  B | C | D |  E |   F  |  G |

01| 03| 08|     | 48| 112| 256|
-----------------------------
02| 05| 12|     | 64| 144|
------------------------
03| 07| 16|     | 80|
-------------------
04| 09| 20|     |
---------------
05| 11| 24|
-----------
06| 13|
-------
07|

Somando os números da coluna A obedecendo a um certo critério conseguimos formar a coluna B.
Repetindo a mesma operação na coluna B formamos a coluna C até chegar na coluna G.
Você consegue colocar os números que estão faltando na coluna D?

Solução:
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20
28
36
44

Se você pegar os dois primeiros números da coluna A e somar você terá o primeiro número da coluna B: 1+2=3
Com o segundo + o terceiro número da coluna A você consegue o segundo da B: 2+3=5
E assim por diante.

Jogo Bust a Move


Aperte a tecla enter para começar, as setas do teclado para mirar e a barra de espaços para atirar as bolinhas neste jogo onde o objetivo é juntar pelo menos três bolinhas de mesma cor. Ao fazer isso elas vão desaparecer. Eliminando todas as bolinhas você passa para a próxima fase. De quantas fases você consegue passar?


Para jogar clique no link abaixo:

Filhos e Balas

Nível de dificuldade:
Alunos que aprenderam a usar variáveis (álgebra) conseguem resolver o problema sem dificuldades
Para alunos que ainda não usam variáveis este desafio torna-se muito difícil.


Um pai passa no mercado e resolve comprar algumas balas para seus filhos. Ao chegar em casa ele pensa em como repartir as balas:
Se der cinco balas para cada filho ele ainda vai ficar com quatro balas.
Mas se der seis balas para cada filho vai ficar faltando uma bala.
Pergunta-se:
Quantas balas ele comprou e quantos filhos ele tem?


Solução:
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X representa os filhos
Y representa as balas

Assim:
1ª Equação:
5x + 4 = y (Cinco balas para cada filho + as quatro balas que sobraram = o número de balas)

2ª Equação:
6x - 1 = y (seis balas para cada filho - 1 bala que faltou = o número de balas)

As equações representam o mesmo valor, logo são iguais:
Podemos dizer que 6x - 1 = 5x +4
6x - 5x = 4 + 1
x = 5 (ele tem cinco filhos)

Para descobrir o número de balas podemos pegar qualquer equação
Equação nº 1:
5x + 4 = y
5(5) + 4 = y
y = 25 + 4
y = 29

Equação nº 2:
6x - 1 = y
6(5) - 1 = y
y = 30 - 1
y = 29

Resposta: Esse pai tem 5 filhos e 29 balas.

Se você tiver um meio de resolver este problema sem usar as variáveis x e y deixe um comentário.

terça-feira, 17 de maio de 2011

O que é bullying?

                Bullying é um termo da língua inglesa (bully = “valentão”) que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente e são exercidas por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa sem ter a possibilidade ou capacidade de se defender, sendo realizadas dentro de uma relação desigual de forças ou poder.      
                Em geral, a vítima teme o(a) agressor(a) em razão das ameaças ou mesmo a concretização da violência, física ou sexual, ou a perda dos meios de subsistência.
                As pessoas que testemunham o bullying, na grande maioria, alunos, convivem com a violência e se silenciam em razão de temerem se tornar as “próximas vítimas” do agressor. No espaço escolar, quando não ocorre uma efetiva intervenção contra o bullying, o ambiente fica contaminado e os alunos, sem exceção, são afetados negativamente, experimentando sentimentos de medo e ansiedade e acontece uma queda no rendimento escolar.
                Discussões ou brigas ocasionais não são bullying. Conflitos entre professor e aluno ou aluno e gestor também não são considerados bullying. Para que seja bullying, é necessário que a agressão ocorra entre pares (colegas de classe ou de trabalho, por exemplo). Todo bullying é uma agressão, mas nem toda a agressão é classificada como bullying.
                As crianças ou adolescentes que sofrem bullying podem se tornar adultos com sentimentos negativos e baixa autoestima. Tendem a adquirir sérios problemas de relacionamento, podendo, inclusive, contrair comportamento agressivo.


Referências:
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1 - CARNARGO, Orson. Bullying. Site Brasil Escola. Disponível em <http://www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm>. Acesso em 17/05/2011

2 - Site Nova Escola. 21 Perguntas e Respostas sobre Bullying. Disponível em <http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/bullying-escola-494973.shtml>. Acesso em 17/05/2011

Jogo - Atire nas bolhas

Neste jogo o objetivo é eliminar as bolinhas juntando as cores iguais usando o mouse.
Algumas bolinhas tem efeitos especiais. Use-os ao seu favor.

Para jogar clique no link abaixo:

Os 4 cincos

Usando qualquer sinal da matemática (Adição, Subtração, Multiplicação, Divisão, Parenteses) torne as seguintes contas válidas:
5 5 5 5 = 0
5 5 5 5 = 1
5 5 5 5 = 3
5 5 5 5 = 4
5 5 5 5 = 6
5 5 5 5 = 10

Solução:
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5:5-5:5 = 0
5:5x5:5 = 1
(5+5+5):5 = 3
(5x5- 5):5 = 4
(5+ 5x5):5 = 6
(5+5):(5:5) = 10

segunda-feira, 16 de maio de 2011

Desafio do 15

Coloque os números de 1 a 9 nos quadrados abaixo de forma que a soma em qualquer direção seja sempre igual a 15:



Caso tenha dificuldade para resolver clique nas dicas abaixo para receber orientação.
Você pode conferir a solução do desafio também mas recomendamos que você tente até conseguir.

Dica nº 1:
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O número do meio deve ser escolhido com cuidado. Tanto é que a casa dele está colorida de verde.

Dica nº 2:
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O número do meio (casa verde) é o 5. Tente resolver agora!


Solução:
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Este desafio permite mais de uma solução.
Aqui vai um exemplo:
4 9 2
3 5 7
8 1 6

Você pode inverter os números em torno do 5 que o resultado não muda:
8 1 6
3 5 7
4 9 2

domingo, 15 de maio de 2011

Vídeos sobre Amor

Neste mês de maio (2011) nossa escola trabalhará o tema Amor no projeto "Trabalhando Valores na Escola".
Separamos alguns vídeos para inspirar nossas crianças (de todas as idades):


1 - Pequenas engrenagens vivem isoladas umas das outras e um belo dia resolvem romper as paredes que as isolam. Elas tentam ultrapassar as duras paredes de concreto mas nenhuma ferramenta parece funcionar...



2 - Um casal de crianças vivendo uma grande amizade.


3 - Toda a magia que envolve o nascimento de uma criança.
Cena do filme animado Rei Leão (Lion King)



4 - Tarzan - Filho do Homem
Cena do filme animado Tarzan (Disney). Mostra a importância do crescimento na vida através do amor e da persistência.




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Referências:
1 - Todos os vídeos dessa postagem foram retirados do site youtube e, de acordo com a política deste mesmo site, são liberados para exibição pública.

2 - Os filmes Tarzan e Rei Leão são protegidos por direitos autorais reservados à Disney.

sábado, 14 de maio de 2011

Construa um animal perigoso

Com esta atividade você poderá criar um animal muito perigoso e assustador.
Escolha a cor dele e então escolha as partes do corpo. Use sua criatividade.

Habilidades trabalhadas:
Coordenação motora
Criatividade

Objetivo:
Conhecer as partes perigosas do corpo (comuns a muitos animais) e aprender o nome delas em inglês

Clique no link abaixo:

Referência:
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British Council - English for Kids

sexta-feira, 13 de maio de 2011

Presidentes do Brasil


Nesta atividade interativa aparece todos os presidentes da história do nosso país (por ordem de mandato). O aluno deverá escolher uma foto e escolher o nome correto correto entre várias escolhas.


Clique no link abaixo:

Projeto Trabalhando Valores na Escola

Descrição:
      Iniciamos no dia 12 de maio de 2011 as atividades do projeto "Trabalhando Valores na Escola Municipal Chico Cirilo.", destinado à Educação Infantil (alunos de 4 e 5 anos). Serão trabalhados ao longo do ano de 2011 os valores amor, limpeza, responsabilidade, respeito, paz, cooperação e união com atividades dentro e fora da escola.
     Alguns objetivos do projeto: Levar o aluno a refletir sobre ações corriqueiras, conscientizar os alunos sobre a importância de manter sentimento claro e limpo, estimular atitudes de ajuda e companheirismo, vivenciar atividades lúdicas que remetam a uma reflexão e posteriormente a uma mudança de atitudes etc.

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Fotos:








Crianças da Educação Infantil 2011

No final da apresentação houve troca de abraços














 
Cenas assim fazem a gente sentir orgulho do nosso trabalho















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Cobertura do evento em vídeo








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Para Saber mais:
01  - Instituto IVV
O Instituto Vivendo Valores (IVV) oferece uma abordagem única em termos de teoria e prática de valores. Seus programas de capacitação atuam em áreas chave para a construção de um mundo melhor: educação, saúde, desenvolvimento organizacional, comunicação e meio ambiente.


02 - Colégio Shallon
Publicação de uma versão do projeto vivendo valores em uma escola de Goiânia - GO

03 - Livro Vivendo Valores - Um Manual
BRAHMA KUMARIS, Organização. Vivendo Valores - Um Manual. Brahma Kumaris, 6ª Edição. Nacional, 2005.